Worum geht es?

Positiv verstärkende Rückmeldungen über Leistungen sind wichtiger Bestandteil von Unterricht. Die standardisierte Erfassung der sichtbaren Lernstände bzw. Leistungen in der Sprache bei geringem Kompetenzniveau ist dabei schwierig. Gleichzeitig soll auf jeden Fall ein Lernfortschritt dokumentiert werden können, der am Ende einer Maßnahme ins Verhältnis zum Lernstand am Beginn derselben gesetzt werden kann.

Dabei erfolgt eine Leistungsmessung unabhängig von Bewertung der Leistung und orientiert sich an Fragen wie: Ist eine (Teil-)Kompetenz verwirklicht oder nicht? Auf welcher Niveaustufe? Gibt es eine kriteriale Bezugsnorm, die unabhängig von sozialer (Vergleich mit anderen Lerner:innen) oder individueller Bezugsnorm (Vergleich mit eigener Vorleistung) ist? Es geht um ein für alle Nutzer:innen verständliches und objektivierbares Rückmeldesystem über Lernstände.

Eine Arbeitshilfe

Hier können Sie eine Handreichung herunterladen. Sie ist konzipiert als Hilfe zur Beschreibung von dem, was ein:e Lerner:in kann und soll Ihnen als Arbeitshilfe dienen. Kursleiter:innen nutzen sie zur Erfassung von Kompetenzen auf unterschiedlichen Leistungsniveaus in unterschiedlichen Sprachhandlungsfeldern. 

Download Handreichung hier. Ein Beispiel für einen mit der Arbeitshilfe erstellten Lernentwicklungsbericht finden Sie hier.